Burgerschapschapsvorming

Psychologen zoals Siebren Miedema en Ina ter Avest zien een toenadering van levensbeschouwelijke vorming en burgerschapsvorming in het basis- en middelbaar onderwijs. Ik trek deze ontwikkeling door naar levensbeschouwelijke burgerschapsvorming in het hoger onderwijs (hbo en universiteit). Welke ruimte is er voor burgerschapsvorming in het hoger onderwijs? Wat is daarbij het belang van levensbeschouwelijke vorming en hoe zou dit eruit moeten zien in een multireligieuze samenleving?

Digitale technologie

Ook levensbeschouwelijke instituties staan voor de uitdaging een verhouding te vinden tot nieuwe digitale technologieën. Ik richt me op de mogelijke rol van digitale technologie in levensbeschouwelijke vorming. Kan het bijdragen aan levensbeschouwelijke vorming, of is er iets in de aard van digitale technologie dat haaks staat op levensbeschouwing? Kunnen omgekeerd levensbeschouwelijke tradities een bijdrage leveren aan kritische reflectie op de rol van digitale technologie? Verandert dit de participatie van leken?